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复习研讨

精雕细琢 构建高效课堂-化学

发布时间:2016-03-10

精雕细琢  构建高效课堂

汪和兵

一、高三复习课提高课堂效率的个人的一点认识

高三一轮复习我们的一般做法:课堂上老师讲解知识点、讲解例题、组织化学方程式的默写、检测等,学生听课、填写讲学案、做练习题等。复习效果怎么样呢?我们经常看到的情况是:这道题我已经给学生做了8遍、讲了8遍,还有不少学生错!什么原因呢?我们看看高考题,高考试题不仅具有典型性,更具有原创性,学生在陌生的情境下,如何调用既有的知识存储,迅速准确切入问题的关键,这个能力能不能通过简单或重复训练实现?分析学生如何独立解决试题的环节,就不难明白症结之所在。独立解决问题的能力主要由4个要素构成:阅读文本、快速提取信息、准确理解信息、合理迁移问题及规范表达结果。因此,复习课就是要围绕这4种能力突破。若摆正知识、能力、技能三者关系,就能有所突破。

提高复习课的效益:教师是关键,学生是核心,课堂是保证。

二、一轮复习我的一些做法

1、研究真题 把握方向
我们省进行了四年的理综化学的自主命题,在进入高三一轮复习之前我研究这四年的真题。先从头到尾做一遍,熟悉试卷的结构、题型、考点。将四年的试题进行横向的整理比较:①历年高考试题:综合研究,找特征②近三年高考题:重点研究,找趋势③相同考点试题:对比研究,找变化。各类试题的研究——研究考什么?怎么考?我们一轮复习就知道教什么?怎么教?

有机化学考查形式相对比较稳定;选择题部分综合程度大幅度提高;化学反应原理部分综合难度降低;化学实验渗透与考查力度明显加大;图表类的试题形式出现的频率增高。立足双基迁移创新突出实验能力

2、研讨课堂 提高实效

我们一轮复习课主要有两种课型:知识梳理课、练习讲评课。

知识梳理课

上知识梳理课时我力求做到:紧扣课本,夯实双基。
一轮复习不是对课本内容的简单重复,而是按照考纲对各章节的考点进行分析、比较、归纳、整理,全面梳理化学基本知识,使之系统化、结构化、网络化。全力突出主干,重点抓住基础,强化规范训练。每一专题或每块内容,都做如下三点:①主干和重点知识的整合②易错点的罗列、呈现和纠正③不良答题习惯的矫正及规范训练。

关键词:“细、低、综”

上知识梳理课时根据考纲中考点知识内容的要求层次,我安排复习课的形式。

知识内容要求程度层次为了解:先练后讲 ,以题目带知识,考点知识化,知识问题化。
知识内容要求程度层次为理解:先讲后练, 以结构带知识,顺藤摸瓜各个击破。
知识内容要求程度层次为综合应用:问题导学, 精心设计问题,带着问题回归课本。
练习讲评课

练习处理我力求做到:有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。

讲评的环节:反馈考情,自我纠错,重点讲评,二次补偿。

习题讲评以知识的深化理解和探究方法立意,注重思路与方法的提炼归纳。焦点是培养审题的思维规范和解题的步骤规范。试卷讲评以知识的纠错补弱和提升能力立意,注重学习习惯与方法的培养。

练习讲评我注意以下几点:①归类讲评 切忌头疼医头,脚疼医脚。
②重点讲评 讲重点、热点、薄弱点,讲易错、易混、模糊点,讲思路、方法、规律。③过程评析 展现思维过程,讲清错因④变式讲评注重变式(一题多变、多解、多题归一)⑤留出空间思考时间与反思的余地
⑥跟踪补偿设置跟踪补偿练习,二次过关借题发挥,讲规范解答、深化变形、同类联系。

关于练习讲评课还有几点我想跟大家交流的:

①作业考试及时批改、评讲发现问题及时解决弥补;
②作业、测试、上课听学生的“不同声音”、提问、查看笔记、与学生交谈等等。重要错误、重点对象要及时面改。

要切实做好纠错工作,每一次练习或考试后,我都要求学生及时反思、及时纠正,对差错做出深入的分析,找出出错的根源:是概念不清、原理不明、方法不当造成的,是粗心等非知识性低级错误,还是紧张怯场心理因素造成的?对出现的差错最好有记载,每隔一段时间进行成果总结,看看哪些毛病已经“痊愈”,哪些“顽症”仍未根除,又新添了哪些毛病,从而不断解决化学复习中的疑点难点易错点。我常用的纠错方法有两种:第一种是在试卷或学案上把错题做上标记,在旁边写上评析。第二种是有专门的错题本把错题整理其中,不只是整理答案,最重要的是分析自己的错因并整理方法或解题思路。而对于学生的心理因素也应当引起我们足够的重视,适当引导、训练,让每个学生在大大小小的考试中历练成适度紧张而不慌张的最佳考试心态。第三种是让学生研究错题,并进行变式,相互考察。

③强化规范意识,向规范训练要质量

根据每年高考阅卷反馈回来的信息,我们不少学生的失分不是知识不清晰,智力因素的失分,而是答题不规范失分。我们在一轮复习中跟踪强化,寓规范答题于常规训练之中;限时限量,对速度和准确率的规范训练;对症下药,暴露思维过程跟踪补偿训练;标准评分,进行规范书写和答题的训练;审题指导,审题方法和审题能力的训练。
高三复习,只要我们明确复习要求,把握复习方向,精雕细琢,课堂高效,我们怀宁中学2013年的高考一定会取得更加辉煌的成绩。