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教学研讨

打造高考文化 赢在细节管理

发布时间:2015-12-16

——怀宁中学2012年高考工作总结
  在全体师生员工共同努力下,怀宁中学2012年高考喜获丰收。我校2012年高考,应届1014人参加高考,其中600分以上241人,一本达线677人,达线率 66.77%,二本以上达线947人(不含艺体2名达线学生),达线率 93.39%。应届600分以上人数及一本、二本达线率均居省同类学校前列。
  令人欣喜的是,我校高三应届生有5人高考总分位列安徽省前100名。高三应届理科(1)班参考的39名学生全部达一本线,其中600分以上35人;高三应届理科(8)班学生全部达二本线;高三应届理科(4)班、(11)班、(15)班都仅有一人未达二本线。
  回顾本届高三工作,主要体现在以下几个方面:
  一、坚持以人为本,建立长效目标机制
  围绕“以人为本,和谐发展”的办学理念,学校着眼于每一个学生的专业成长和每一个学生的潜能开掘。本届从高一开始,就立足长远,注重基础,让学生养成了良好的行为习惯,形成了刻苦好学的学习氛围。进入高三年级,应届班共有56位教师,校领导在第一次全体高三教师会议上就借用一首歌的歌词,提出了“五十六个园丁培育一千朵花,五十六个兄弟姐妹是一家”的口号,将“团结协作、和谐共进”作为高三工作的主题词。
  为了强化高三管理,开学之初学校就成立了由一位副校长、四位中层干部以及全体高三班主任、备课组长组成的毕业班办公室,负责高三日常事务管理。所有干部既按照楼层蹲点负责,又分别联系不同学科,他们长年在各楼层办公,准确地掌握高三教与学的现状和趋势,及时了解师生的思想状况,发现问题立即与班主任、授课教师协商解决。一个人的努力是加法效应,一个团队的努力是乘法效应。高考成绩的取得就是以班主任为核心的管理团队和以备课组长为核心的教研团队共同努力的结果。
  开学之初,高三年级办公室就把“不抛弃、不放弃、人人有才、个个成才”作为培养目标,我们的高考口号是“一个都不能少”。在日常管理中,学校按照“严中有爱、爱中要严、团结拼搏、管出特色”的管理方针,要求班主任和授课教师做到“两个一切”,即“一切为了学生,一切为了质量”;实现三勤,即“眼勤、腿勤、嘴勤”;树立“四种意识”,即“质量意识、安全意识、目标意识、服务意识”。强化目标管理,形成奋发向上的动力。
  高三年级办带领全体老师自我加压、准确定位、科学规划。根据学校历年高考情况,结合本届学生实际,年级办公室将县局高考二本预设指标805人加码到906人,并根据生源质量分解到各班,作为理想指标。并组织各班教师仔细分析班级学生现状,分析目标达成的可能性,让理想指标成为师生的共识,变成奋斗的目标。各班授课教师认真分析本班情况,选好苗,分析临界生的特点,分解培养任务,寻找目标达成的最佳途径,并通过一系列的考核机制加以强化,极大地增强了全体高三师生竞争意识、责任意识,形成了强大的内驱力。每次月考结束,高三办将各班达标率和每个教师的单科成绩与高考目标对照,找准差距,确定下一步努力方向,并在高三全体教师会议上通报。
  2012年高考,我校每个班级都超额完成了教育局预设的指标,多数班级都超出了学校加码的理想指标  二、注重细节管理,精心部署高三备考
  1、细化教学计划。开学之初,各科备课组召开会议,共同商讨制定切实可行的教学计划。教学计划细化到每个阶段、每个月、每周,年级办在此基础上制订了高三年级工作计划,一切活动按照计划执行,克服了复习的盲目性,提高了复习的效率。
  2、细化考勤制度。实行主任楼层分管和动态联系班级制度。实行年级主任、值班班主任和学生值勤班干三级考勤制度,对所有教师的备课、上课、练习批改、课外辅导进行全面考勤,并通过学生干部填写的教室日志及时反馈教学和管理情况,通过严格细化的考勤措施促进教学效率和教学质量的提高。年级主任实行动态联系重点班级制度。根据月考成绩和班级状况,年级主任动态联系缺差班级,任务是联合班主任和授课教师分析班级缺差原因,做好学生工作,取长补短,共同提高。本届高考没有一个班级明显落后,是整体高考成绩取胜的关键。
  3、细化教学管理。重视提高课堂效益,要求各备课组集体备课并要求每位教师“备课要深、讲课要清、作业要精、辅导要勤”。认真组织开展备课组专题研讨课活动,各备课组按照专题分解到每位老师,每个专题至少要安排两位老师在组内上一节研讨课。学校领导和备课组长经常深入班级听课,了解教学情况,指导教师不断改进教法、提出指导意见,使教师教学对路到位,课堂效率不断提高。
  4、细化教研活动。高三办组织教师认真研读《考试大纲》和《考试说明》,组织教师参加多层次多渠道的备考研讨会,把握高考命题方向,把考试要求落实到每个专题中。每个专题都在集体讨论的基础上由专人负责整理归纳,做到既分工,又整合,精心选题,资源共享。还利用校本教研和课题研究促进教师从“教书匠”向科研型教师转变。其中我校语文组的省级课题《高考改革趋势与高中教学策略研究》和数学组的省级课题《安庆市普通高中数学教学质量评价方案》,均取得了阶段性成果并即将结题,为研究高考  5、细化考试管理。本届高三办非常重视对阶段性大型考试的时间、次数、难度、效度的研究,合理安排,整体统筹,以增强考试的合理性。学校为教师订购了各阶段的信息卷并购买了高考资源网、高考学习网和学科网的集体帐号,使他们及时掌握最新的高考信息,提高命题的针对性和有效性。认真组织参加安庆二模、合肥三模、重点中学联考等各级各地模拟考试。每次考试实行考生混编,模拟高考考试场景,实行集体阅卷流水作业,其中四次实行了网上阅卷,提高了学生的适应性,确保了成绩的真实性。每次考试结束都要召开全体高三教师月考分析会,准确诊断、科学决策;各班召开成绩分析会,学生经验交流会;班主任将临界生和学科薄弱学生分解包干到各科老师。学校将优等生集中起来,成立“培优班”,安排专人定向辅导,加大训练量和难度,培养其自主学习精神和创新精神,鼓励他们冲刺名校。这是本届高三学生学科竞赛成绩优异,今年高考中有5人进入安徽省前100名,理科有45人进入省前两千名的重要原因。
  6、细化班级管理。重视行为规范的培养,各班依据学校“一日常规量化”管理细则,狠抓迟到问题、卫生问题、两操及早晚自习问题、作业收交与考风建设问题等几个细节,帮助学生养成良好的学习和生活习惯。学校经常召开各层次的学生座谈会,了解学生学习状况以及他们对老师和学校的要求,并妥善解决。班主任随时关注每一个学生,了解每一个学生每一天的思想学习状况并及时与家长沟通。定期召开班干会,提高学生的自我管理的能力。
  三、打造高考文化,促进学生全面发展
校园文化是一种隐性教育资源,它能更好地激发学生的成才欲望,也能开发学生学习的非智力因素。为此,我校高三年级着力打造高考文化,积极开展主题鲜明、形式活泼而又富有成效的活动,丰富了学生生活,陶冶了学生情操,促进了学生身心的健康发展。
  首先,打造高考文化体现在主题的设计与构建办公室及班级文化上。本届毕业班确立的主题是:团结协作,和谐共进。为了达到“和谐”,我们要求各班主任办公室创设家的氛围:让学生与老师一到办公室就感到家的温馨,不能让学生老师总吃闭门羹。同时班主任办公室要成为工作的窗口:向学生展示老师认真负责地工作状态,增强学生的信心,做他们的表率。在“团结协作,和谐共进”的主题下,各班都有自己独特的班级文化,它符合本班特点,既能减轻了学生心理压力,又能鼓舞学生斗志。
  其次,打造高考文化体现在不同的时段有不同的主题标语。这些标语举例如下:
  开学之初——拉开序幕,秀我风采须真功;明确目标,忘我拼搏必辉煌。
  一轮复习——依据考纲,务求全面;精讲精练,务求高效;及时反思,务求无罔;有疑则问,务求无惑。
  百日冲刺——钻研考纲、明确方向;勤学巧练、保质保量;惜时如金、效率至上;充满自信、勇创辉煌。
  二轮复习——平和心态,注重细节,融通主干知识,熟悉各类题型,在训练时发现不足,从考试中提高能力。
  这些标语被张贴在高三楼进门大厅的显眼位置,对教师和学生都起到了提示和警醒作用。
  再次,围绕主题宣传,我们在不同时段及时开展了丰富多彩的活动。开学初,我们组织老师和学生,通过广播讲话,指导学法,让学生及时进入应考状态;倒计时一百天,我们及时召开百日冲刺动员大会,提出“刻苦一百天,享受过程,拼搏一百天,享受成功”的号召;五四青年节时,我们开展了“成人宣誓仪式”,让学生学会担当,明确高三学生的责任;高考前夕,我们召开毕业典礼和进行考前指导,让学生满怀斗志进入高考考场。
  通过这些活动,再辅以主题班会、高考专栏等,强化了学生的高考竞争意识,培养了学生拼搏进取的精神,激发学生学习的兴趣,使学生能以良好的精神状态积极备战高考,收到了良好的效果。
  2012年高考的硝烟刚刚散去,2013年高考的帷幕又已拉开。目前,我们的备考工作思路是:吃透学情,抓纲务本,以学定教,提高能力;明确校情,调整结构,分层推进,整体提高;把握方向,重视信息,去粗取精,高效复习;转变工作作风,向管理要质量;狠抓环节落实,向过程要质量;突出学习主体,向学生要质量。我们相信,在上级教育主管部门的正确指导下,只要我们同心同德,顽强拼搏,就一定能在2013年高考中再创辉煌。